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Didáctica de la investigación educativa

Didáctica de la investigación educativa

En esta obra se presentan fundamentos epistemológicos y teóricos del proceso de investigación educativa, y del proceso didáctico en general, con el propósito de ofrecer bases pedagógicas orientadas a la enseñanza y el aprendizaje de la propia investigación educativa. A partir de estas bases se plantea el trabajo de construcción de proyectos formales de investigación en el contexto de enseñanza y aprendizaje en los niveles profesional y de posgrado, su fundamento teórico-metodológico y su desarrollo, hasta su culminación, de acuerdo con diversos modelos didácticos específicos, que se han aplicado y evaluado en la práctica docente concreta, lo cual fortalece el propio proceso de conducción de la enseñanza de la investigación educativa con seriedad, propósitos específicos, realismo y fundamento teórico. Estas perspectivas teóricas también se pueden aplicar a proyectos con propósitos empíricos, basados en trabajo de campo en situaciones y circunstancias específicas.

  Precio Cantidad
Didáctica de la investigación educativa
  • Libro Impreso Impreso
$250
  • ISBN/ISSN: 9786073053747
  • Editor: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
  • Edición o Número de Reimpresión: 1a edición, año de edición -2021-
  • Tema: Educación y pedagogía
  • Número de páginas: 276
  • Peso en Kg: 0.0500
  • Tamaño: 23x15.5
  • Terminado o acabado: rústico
  • Idioma: español

Campos Hernández, Miguel Ángel

Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM; investigador Titular C del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM y miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel I. su línea de investigación se relaciona con la teoría y el pensamiento educativo. Ha publicado como autor Investigar la educación. El compromiso de saber (2019) y coordinado, entre otros, los títulos Discurso, representaciones y conocimientos en el campo de matemática educativa (2018); Discurso, construcción de conocimiento y enseñanza (2009) y Construcción de conocimiento en el proceso educativo (2005).

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