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El libro contiene un acercamiento a la Biblioteca Nacional, al Archivo General de la Nación y al Diario Oficial de la Federación; estudia el mapa como medio de comunicación visual y herramienta de análisis geográfico; revisa información estadística, y la recuperación de datos en fuentes digitales, fotográficas, sonoras, del cine, el video y los museos.
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Gustavo de la Vega Shiota
Gustavo de la Vega Shiota.  Sociólogo. Profesor de la FCPS de la UNAM. Decano del Centro de Estudios Sociológicos. Ha fungido como coordinador de proyectos de diseño y revisión de planes de estudio de nivel técnico, licenciatura, maestría y doctorado. Es autor de libros y artículos sobre metodología de la investigación y sociología.
    [toc] => Introducción	9
La enseñanza de la investigación en educación superior 	 13
Gustavo de la Vega Shiota
J as fuentes de consulta en la investigación documental y el quehacer científico	19
Gustavo de la Vega Shiota
Biblioteca Nacional de México 	45
Sofá  Brito Ocampo
La investigación hemerográfica	83
María Teresa Camarillo
Los archivos y la archivística 	 111
Gustavo Villanueva Bazán
El Archivo General de la Nación de México y la investigación documental	129
Yolia Tortolero Cervantes
El Diario Oficial de la Federación	 143
Jorge Valdez Muñozcano
El mapa como medio de comunicación visual y herramienta de análisis geográfico en las ciencias sociales	 163
María Teresa Sánchez Salazar y José María Casado Izquierdo
La estadística en las ciencias sociales	205
Enrique Ortega Correa
La fotografía como documento	233
Sandra Peña Haro y Fabiola Valencia Quiroz La Fonoteca Nacional de México. Un modelo para la salvaguarda del patrimonio sonoro	253
Perla Olivia Rodríguez Reséndiz
El cine y el video, recursos documentales en busca de reconocimiento	295
Fernando Cruz Quintana
La investigación documental en los museos	313
Gloria Valek Valdés
Las bibliotecas digitales 	339
Hugo Alberto Figueroa Alcántara
Recuperación de información en fuentes digitales 	361
Alma Silvia Díaz Escoto
Internet. Hacia una cultura de la investigación documental 	389
Fabiola Valencia Quiroz
Resumen de textos	413
Semblanzas de los autores	426
    [free_reading] => INTRODUCCIÓN
En 2009, la Dirección General de Asuntos del Personal Académico y la División Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM atendieron la petición del Claustro de Profesores del Eje de Metodología de la Investigación en Ciencias de la Comunicación, respecto a la necesidad de preparar y actualizar a los docentes de ese espacio disciplinar, pues inquietaban los altos índices de reprobación y baja eficiencia terminal de los estudiantes. El problema no era entonces ni es ahora propio ni exclusivo del sistema abierto y a distancia, ni tampoco de la carrera de Ciencias de la Comunicación, sino una constante en muchas carreras profesionales. Aunque su origen es multifactorial, una de las causales se encuentra en la didáctica de la investigación y, de manera particular, en el trabajo con las fuentes documentales, desde el diseño del proyecto de estudio, hasta los sitios donde se localizan los acervos, las opciones y operaciones de consulta, los procedimientos de examen, formas de registro y procesamiento, análisis y exposición de resultados. Esta incompetencia habla de los frecuentes casos de tesistas que sólo por intuición realizan su labor, lo que les impide, o al menos limita, el avance y consolidación de sus trabajos y, en cambio, les genera conflictos que llegan hasta el abandono de su aspiración.
Para afrontar el problema, se diseñó un curso dentro del Programa de Actualización de Profesores, el cual se impartió durante cuatro periodos intersemestrales a partir de junio de 2009 y al que asistieron más de cien docentes de diversas escuelas y facultades de la UNAM interesados en renovar conocimientos, perspectivas y procedimientos de trabajo en el campo de la investigación documental, así como profundizar su acervo cognitivo en la temática y mejorar su comprensión sobre las necesidades de los estudiantes. El evento académico tuvo el propósito de propiciar la cultura de la investigación documental a través del aporte de especialistas en diversas fuentes de este tipo. Participaron como conferencistas, investigadores y profesores de la UNAM, quienes cotidianamente realizan sus actividades profesionales con esos recursos y además gozan del re- conocimiento en su campo laboral. Igualmente, fueron invitados especialistas de otras instituciones cuyo quehacer está ubicado en el contexto del resguardo y accesibilidad de documentos sobre algún campo del patrimonio nacional.
La meta fue recuperar y actualizar las fuentes de investigación documental tradicionales, tales como las bibliotecas, archivos, hemerotecas y las estadísticas, y también considerar la potencialidad y pertinencia de fuentes como la cartografía, la iconografía, la fotografía, la fonografía, el video y el cine. La intención fue promover su ejercicio entre los estudiantes, iniciando con una base epistemológica y metodológica que les generara conocimientos sistemáticos, destrezas y habilidades calculadas e instrumentación, además de que motivara su creatividad e innovación con los aportes de tales fuentes de consulta.
Las tecnologías digitales de la información merecieron especial atención debido a que hoy en día la casi totalidad de fuentes documentales tienden a presentarse en el formato digital y se ubican con celeridad en el ciberespacio.
En cada uno de esos cursos se concluyó que los conocimientos obtenidos debían reproducirse y compartirse con otros profesores y alumnos. La Dirección General de Asuntos del Personal Académico y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM apoyaron la propuesta de crear un medio institucional que permitiera consolidar el trabajo logrado. Así surgió el proyecto "La investigación documental en la enseñanza de las ciencias sociales" (PAPIME PE-305909), cuyo propósito fue impulsar el desarrollo de una cultura sobre la investigación documental y favorecer el acceso, uso, recuperación, análisis y transmisión de datos que sustenten, comprueben o refuten trabajos de investigación realizados en el campo de las ciencias políticas y sociales y las humanidades. El objetivo fue preservar la vasta información que se obtuvo en esas jornadas académicas y divulgarla. El camino idóneo fue producir un libro que tuviera los atributos de confiabilidad, sistematicidad, rigor y oportunidad. El contenido se conformaría con los trabajos de los reconocidos expertos que habían sido los conferencistas en los cuatro cursos de actualización.
Así se planeó esta obra colectiva sobre el acervo documental de las fuentes documentales tradicionales y de las modernas, con el objetivo de compartir los conocimientos sobre los procedimientos garantes del acceso, uso, recuperación, análisis y transmisión de datos que sustenten, comprueben o refuten trabajos de investigación, particularmente en las ciencias sociales y las humanidades. No obstante, su pertinencia se extiende a todos los campos del conocimiento, la cultura y la vida cotidiana, lo que representa un testimonio de alto valor en la educación superior y un compromiso en un mundo de información caótica, en el cual sin método es muy complicado comprender y, menos aún, tratar de intervenir.
La intención principal siempre fue la actualización de la enseñanza de la investigación documental entre los profesores, pues hacerlo permitirá generar entre sus alumnos, conocimiento, práctica y hasta afecto por el conocimiento acumulado, tanto en la consulta a los clásicos como a los expertos contemporáneos, a la información cotidiana y la reservada, y a incursionar en fuentes como los acervos sonoros, fotográficos, visuales y audiovisuales, que albergan una gran cantidad de información que a la fecha se consulta muy poco. Es satisfactorio y motivante lograr que los profesores que incursionen en esta nueva cultura de la investigación documental estarán en posibilidades de preparar con mayor eficiencia a generaciones de estudiantes cuyas destrezas en el empleo de la información sean un atributo propio.
El proyecto "La investigación documental en la enseñanza de las ciencias sociales" culmina con la publicación de este libro, emanado de la organización académica de profesores y expertos de la UNAM y otras instituciones nacionales, cuya inquietud es el estudio de las fuentes documentales tradicionales y modernas, en la multitud de acervos físicos y virtuales, a fin de apreciar las características y usos que tienen en el estudio de la materia de trabajo de las ciencias sociales. Cada testimonio representa un aporte para los profesores en este campo del conocimiento y se convierte en un patrimonio para los alumnos no sólo del área de las ciencias sociales y las humanidades, sino en el de la enseñanza de la investigación científica en general.
Esta obra inicia con una reflexión, a modo de marco referencial, sobre la investigación documental. Acto seguido, cada autor presenta una panorámica global sobre una fuente, la conceptualiza y caracteriza, comenta sus peculiaridades y atributos, y explica su resguardo y acceso. Este trabajo es de utilidad para estudiantes de bachillerato como de licenciatura y posgrado, y para quien se interese por conocer documentos en los que existe algún dato que le revelará un hecho o resolverá una incógnita.
El presente libro contiene un acercamiento a la principal institución especializada en documentación en México, la Biblioteca Nacional. De igual forma, da cuenta del quehacer en las fuentes hemerográficas, así como en los archivos. De modo particular muestra el Archivo General de la Nación y el Diario Oficial de la Federación. También analiza al mapa como medio de comunicación visual y herramienta de análisis geográfico. Ofrece un acercamiento a la información estadística, para luego abordar las bibliotecas digitales y la recuperación de información en fuentes digitales. Las fuentes fotográficas, los archivos sonoros, el cine y video, así como los museos merecieron tratamiento especial. Finalmente, se presenta un contacto con los buscadores convencionales. Es oportuno señalar que este libro no es un manual de técnicas de investigación documental: su intención es mostrar la cantidad de información que existe en toda la variedad de fuentes documentales, algunas hasta ahora ignoradas.
Por su valiosa colaboración a lo largo de este proyecto académico merecen un especial agradecimiento las entonces pasantes Fabiola Valencia Quiroz y Anayantzin Romero Reyes, hoy destacadas maestras, quienes, además de su quehacer relevante en este proyecto PAPIME, mostraron las habilidades adquiridas en esta tarea al dar cabida en sus tesis profesionales a información de uso poco frecuente en sus carreras.
Agradecemos la excepcional acogida que tuvo la primera edición de este libro, que se agotó en tan sólo dos meses. Y es que, por ejemplo, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales diversos docentes lo incluyeron en sus referentes de consulta básica. Asimismo, la mayoría de los coautores lo promovieron en concurridos encuentros de académicos y de estudiantes.
Celebramos que nuestro aporte en el quehacer formativo de los estudiantes sea valorado.
Ciudad Universitaria de la Ciudad de México, 2018
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