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Gabriela Arévalo Guízar, editora
Licenciada en Ciencias de la Comunicación, Universidad Latina de América. Técnico académico Asociado C en el Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, UNAM.
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Claves
MARISOL DE DIEGO CORREA Y EDUARDO WEISS HORZ
Participación guiada de psicólogos en formación en dos comunidades de práctica profesional
Guided participation ofpsychologists in training, in two communities ofprofessional practice
DAVID HORTIGÜELA ALCALÁ, GUSTAVO GONZÁLEZ CALVO
Y ALEJANDRA HERNANDO GARIJO
Valoración del investigador sobre los códigos éticos en el ámbito científico Researchers' assessment of ethical codes in the scientific realm
GUADALUPE ALVAREZ E HILDA DIFABIO DE ANGLAT
La actividad metalingüística en espacios de interacción entre pares: reflexiones en torno a un taller virtual orientado a la escritura de la tesis de posgrado
Metalinguistic activity in spaces for interaction among peers:
reflections on a virtual workshop oriented toward the writing ofgraduate theses
ROSALBA GENOVEVA RAMÍREZ GARCÍA, BRENDA YOKEBED PÉREZ COLUNGA, ANA KAREN SOTO BERNABÉ, MAURICIO MENDOZA TOVAR, FÁTIMA YAZMÍN COIFFIER LÓPEZ, KARLA JESSICA GLEASON GUEVARA Y JAZMÍN ANAID FLORES ZUÑIGA
Desarmando el rompecabezas en torno a la experiencia de elaboración de una tesis de maestría
Resolving the puzzle around the experience of writing a Master's thesis
HÉCTOR VERA
El horno academicus y la máquina de sumar: profesores universitarios y la evaluación cuantitativa del mérito académico
Horno academicus and the adding machMe: university professors and quantitative evaluation of academic merit
VERÓNICA GUBBINS, VALENTINA TIRADO Y VALENTINA MARCHANT Disposiciones docentes hacia la relación con apoderados en un establecimiento educacional privado en Chile: estudio de caso
Teachers' attitudes toward relationships with parents in a private education establishment in Chile: a case study
EDUARDO RODRÍGUEZ ROCHA	123
Romper la trampa de la reproducción
Auto-eficacia en la transición a los bachilleratos públicos en la Ciudad de México. El caso de los jóvenes provenientes de hogares de bajos recursos socioeconómicos Breaking away from the reproduction trap
Self-efficacy in the transition to public high schools in Mexico City: the case of youngpeople from homes of low socioeconomic resources
JUAN MANUEL OCEGUEDA HERNÁNDEZ, MA. ANTONIA MIRAMONTES ARTEAGA, PATRICIA MOCTEZUMA HERNÁNDEZ
Y ALEJANDRO MUNGARAY LAGARDA	141
Análisis comparado de la cobertura de la educación superior en Corea del Sur y Chile: una reflexión para México
Comparative analysis of higher education coverage in South Korea and Chile: a reflection for Mexico
Horizontes
MELANIE ELIZABETH MONTES SILVA Y GUADALUPE LÓPEZ BONILLA	162
Literacidad y alfabetización disciplinar: enfoques teóricos y propuestas pedagógicas Literacy and disciplinary literacy: theoretical approaches and pedagogical proposals
PAULA AGUILAR PEÑA	179
Una propuesta de géneros discursivos escritos del ámbito universitario, jurídico y chileno, orientada a la alfabetización académica de estudiantes de derecho A proposal for written discursive genres in Chile's law school setting, oriented toward the academic literacy of law students
Documentos
HUGO CASANOVA, ÁNGEL DÍAZ-BARRIGA,
AURORA LOMO, ROBERTO RODRÍGUEZ Y MARIO RUEDA	194
El modelo educativo 2016: un análisis desde la investigación educativa
The 2016 educational model. An analisis from educational research
Reseñas
HILDA PATIÑO DOMÍNGUEZ	208
¿Qué hacen los docentes de excelencia?
Claves para la formación humanista en la universidad por: Juan Martín López Calva
PETER V. PAUL Y DONALD F. MOORES (EDITORES)	215
Deaf Epistemologies. Multiples Perspectives on the Acquisition of Knowledge Epistemologías de sordos. Múltiples perspectivas en la adquisición del conocimiento por: Karina Muñoz Vilugrón
    [free_reading] => Sobre lectura, hábito lector y sistema educativo
Saber leer y el hábito lector es un bien muy preciado; en el discurso de entrega del Premio Nobel de Literatura 2010, el escritor peruano, Mario Vargas Llosa, dijo: "Seríamos peores de lo que somos sin los buenos libros que leímos, más conformistas, menos inquietos e insumisos y el espíritu crítico, motor del progreso, ni siquiera existiría" (Vargas, 2010: 2).
Por su parte, en un artículo recientemente publicado en la revista Ciencia, editada por la Academia Mexicana de Ciencia, Dina Grijalva, señaló:
La lectura puede ser una forma de conocimiento, puede ayudarnos a encontrar soluciones en la vida, también puede ser una forma de placer y, en algunas ocasiones felices, puede conjugar todo: conocimiento, ayuda en la búsqueda de respuestas vitales y placer (2016: 8).
Frases y elogios semejantes que resaltan la importancia que tiene la lectura desde el punto de vista individual y social se emiten una y otra vez. Pero recordemos que, hasta hace poco tiempo, saber leer y escribir era un privilegio de unos cuantos; no fue sino hasta que se expandieron los sistemas educativos -durante el trascurso del siglo pasado- que se logró disminuir el iletrismo entre la población. En México, en 1900, aproximadamente ocho de cada 10 personas no sabía leer y escribir; a mitad del siglo pasado eran cuatro, y hacia finales de la primera década del presente siglo, la cifra se redujo a uno de cada 10. Hazaña importante si se considera que en el mismo lapso el tamaño de la población se incrementó casi ocho veces.
A partir de lo anterior, este escrito busca aportar elementos que lleven a reflexionar sobre la situación que impera en el país con respecto a la enseñanza de la lectura y la adquisición del hábito lector. Para ello, en primer lugar, se procura brindar información que permita dimensionar la situación del país con respecto a este tema; y en segundo lugar, se presenta una serie de comentarios que destacan el papel que le toca jugar al sistema educativo con respecto a la enseñanza y la adquisición del hábito de la lectura.
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