José Bernardo Hernández Morales Alberto Ingalls ...
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Los libros electrónicos contribuyen a completar la visión y los conocimientos sobre tecnología innovadora aplicada a la creación de material didáctico, que permite mejorar la enseñanza. Los temas que se manejan en el ciclo de conferencia invitan al desarrollo persona de los"
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string(1349) "La calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje práctico de la asignatura de Farmacognosia, del plan de estudios de la carrera de Química Farmacéutica Bióloga, depende de la generación del material didáctico apropiado, de tal manera que la educación del programa se encuentre en armonía con las necesidades del sector productivo, promovidas por las tendencias en el uso y la regulación de los productos herbolarios y de otros agentes terapéuticos de origen natural
En este contexto, el seguimiento de protocolos experimentales del programa de prácticas como instrumento que facilite el aprendizaje teórico-práctico de la Farmacognosía, además de ser una importante herramienta, ofrecerá una mayor eficiencia, una mejor secuencia didáctica y una motivación, tanto para profesores como para alumnos, durante el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje
Con base a lo expuesto, este manual presenta el propósito de adecuar el programa de esta asignatura a los requerimientos contemporáneos propios de la disciplina, así como a las necesidades inherentes del sector productivo, para que el alumno desarrolle las habilidades necesarias para su futuro desempeño como un especialista de alto nivel, en los disctintos quehaceres de la profesión farmacéutica relacionada con los productos naturales medicinales"
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string(689) "La obra parte del supuesto de que es posible desarrollar un perfil agentivo en los estudiantes, capaz de facilitar su éxito académico y personal. Describe y teoriza la influencia de componentes cognitivos, metacognitivos y autorregulatorios del sentido de agencia académica y destaca el papel de las creencias motivacionales, atribucionales y epistemológicas en el aprendizaje de los estudiantes. Los autores no sólo hacen hincapié en las interacciones entre las características del aprendiz, los ambientes de aprendizaje y los procesos cognitivos que los inducen o los dificultan, sino que también revisan la evidencia relativa a las características del contenido y del contexto."
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