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El presente documento tiene como propósito dar a conocer los resultados del trabajo emprendido desde 2007 y hasta mayo de 2013, el cual está dividido en seis secciones: en la primera parte los autores exponen los antecedentes; en la segunda, explicitan algunas de las definiciones operativas; en la tercera, ofrecen una descripción general de la base de datos BDILE-UNAM, en la cuarta, presentan la información obtenida; en la quinta, discuten todos los resultados; en la sexta y última, esbozan algunas líneas de acción para el fomento de la investigación de LE -que pueden resultar de interés para otras instituciones académicas. Asimismo, anexan algunas sugerencias bibliográficas en torno al tema, así como un tutorial de apoyo para subir información a la base de datos de la SFALE.
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El presente documento tiene como propósito dar a conocer los resultados del trabajo emprendido desde 2007 y hasta mayo de 2013, el cual está dividido en seis secciones: en la primera parte los autores exponen los antecedentes; en la segunda, explicitan algunas de las definiciones operativas; en la tercera, ofrecen una descripción general de la base de datos BDILE-UNAM, en la cuarta, presentan la información obtenida; en la quinta, discuten todos los resultados; en la sexta y última, esbozan algunas líneas de acción para el fomento de la investigación de LE -que pueden resultar de interés para otras instituciones académicas. Asimismo, anexan algunas sugerencias bibliográficas en torno al tema, así como un tutorial de apoyo para subir información a la base de datos de la SFALE.
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Natalia Ignatieva
Es profesora e investigadora de tiempo completo del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología . Es profesora del Posgrado en Lingüística de la UNAM donde imparte materias como “Sintaxis”, “Psicolingüística”, “Gramática pedagógica”, etc., asimismo ha dirigido tesis de maestría y doctorado. Sus intereses académicos abarcan áreas como adquisición de segundas lenguas, comprensión de lectura, análisis sintáctico, gramática pedagógica, análisis sistémico funcional.
Haydée Silva
Es egresada de la carrera de Letras Francesas, y profesora del mismo colegio desde 1991, es titular de un doctorado en Literatura y Civilización Francesas por la Universidad de París III Sorbonne Nouvelle. Ha estudiado también Traducción, Interpretación y Ciencias del Juego. Galardonada en 2007 con el Reconocimiento Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el área de docencia en humanidades, entre otros premios y distinciones, tiene una amplia trayectoria nacional e internacional como formadora de profesores de idioma. Participa activamente en varios proyectos multilaterales de investigación y ha publicado entre 1998 y 2014 cerca de 70 artículos o capítulos de libro, además de dos libros como coordinadora y dos libros como autora.
Svetlana Iakovleva
Lic. en Enseñanza de LE; Mtra. en Pedagogía; Mtra. en Lingüística Hispánica; Dra. en Lingüística. Lexicografa, traductora y es profesora de lengua extranjera en la FES Aragón de la UNAM.
    [toc] => Presentación				11
Introducción				15
1.	Antecedentes			17
2.	Definiciones operativas			21
	2.1	Investigación, proyecto de investigación, producto	
		de investigación en el área de LE 		22
	2.2	Lenguas consideradas 		25
	2.3	Campo del conocimiento, disciplina, subdisciplinas,	26
		áreas, subáreas, líneas de investigación		
		2.3.1	Áreas y subáreas de la lingüística aplicada		28
		2.3.2	Área de la lingüística teórica 		30
		2.3.3	Áreas y subáreas de la lingüística de sistemas . . . .	30
		2.3.4	Áreas de los estudios interdisciplinarios 		31
3.	Descripción de la base de datos 			35
	3.1	Cronología de la BDILE-UNAM		35
	3.2	Secciones de la BDILE-UNAM 		37
4.	Resultados obtenidos 			45
	4.1	Datos generales		45
		4.1.1	Entidades de registro 		45
		4.1.2	Idiomas		48
	4.2	Datos complementarios		49
		4.2.1	Temática por subdisciplina, área y subárea 		49
		4.2.2 Tipo de proyecto (individual o colectivo)		57
		4.2.3 Apoyos		57
	4.3	Perfil de los integrantes 		59
		4.3.1	Responsables y corresponsables		59
		4.3.2	Participantes		60
	44	Productos		62
5.	Consideraciones sobre los resultados obtenidos. . . .		67
	5.1	Información destacable acerca de las entidades	
		de registro 		67
	5.2	Información destacable acerca de los idiomas	
		representados		71
	5.3	Información destacable acerca de las subdisciplinas,	71
		áreas y subáreas 		
	5.4	Información destacable acerca del tipo de proyecto	
	 y de los apoyos recibidos 		72
	5.5	Información destacable acerca de los integrantes. .	73
	5.6	Información destacable acerca de los productos.. .	74
	5.7	Balance de las labores realizadas por la SFIALE . . . .	77
6.	Perspectivas			81
	6.1	Cinco ejes de acción		81
		a. Fortalecer el trabajo en grupos o redes		81
b. Favorecer la continuidad en las líneas de investigación  	83
c. Brindar más ampliamente formación especializada para la investigación  	84
d. Ampliar y consolidar el apoyo institucional para la investigación  	84
e. Consolidar las instancias de difusión y valorización.  	86
6.2 Consideraciones finales	 87
Referencias 	 89
Anexo i
Bibliografía sugerida en torno a la investigación en el área de lenguas 	 95
Anexo 2
Tutorial para la captura de información	 97
    [free_reading] => La Comisión Especial de Lenguas (COEL) de la UNAM, es creada por el Pleno del Consejo Académico del Área de la Humanidades y de las Artes el 29 de mayo de 2003, con el propósito de coordinar a las entidades académicas que desarrollen actividades en el campo de las lenguas extranjeras: enseñanza, investigación, evaluación, formación de profesores, certificación y diseño, principalmente; así como propiciar y desarrollar vínculos provechosos que favorezcan el diálogo intercultural.
Las principales funciones de esta Comisión son:
o	Planear y definir los mecanismos de coordinación para la revisión e intercambio sobre programas de enseñanza y materiales didácticos.
o	Proponer la realización de investigaciones sobre lingüística aplicada
o	Promover la evaluación de los programas de estudio de lenguas extranjeras
o	Promover la generación de materiales didácticos
o	Proponer las políticas para la difusión del conocimiento en lingüística aplicada
o	Buscar vínculos provechosos con representantes académicos de las culturas de las lenguas que se enseñan en los diferentes planteles
o	Promover la actualización y superación del personal académico dedicado a la enseñanza de idiomas
o	Asesorar a las entidades académicas y dependencias universitarias que se beneficien de los servicios de docencia, evaluación, acreditación e investigación de las lenguas extranjeras, en cuanto a sus necesidades de estudio de idiomas y sobre la manera de cubrir los requisitos de idiomas
o	Revisar y evaluar las políticas lingüísticas contenidas en los planes y programas de estudio de las diversas carreras universitarias y programas de posgrado
o	Establecer criterios de certificación de profesores de lenguas extranjeras
o	Establecer los criterios de aplicación y evaluación de los exámenes para certificación de los profesores de lenguas extranjeras
Hasta el momento esta Comisión Especial de Lenguas en coordinación con el Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes, ha llevado a cabo la realización de tres foros:
o	Foro de "Análisis sobre la enseñanza de lenguas en la UNAM en el marco del plan de desarrollo 2011-2015" celebrado el 25 y 26 de octubre del 2012
o	El Foro sobre "Los nombres y las voces de la formación en lenguas: un primer acercamiento", celebrado el 24 de enero de 2014
o	El Foro sobre: "La evaluación para la docencia en la Comisión Especial de Lenguas de la UNAM, celebrado el 19 de marzo del 2015 en la modalidad de videoconferencia.
En enero del 2007 la Subcomisión de Fomento a la Investigación en el Área de Lenguas Extranjeras (SHALE), creada por acuerdo de la Comisión Especial de Lenguas de la UNAM en octubre del 2006 con el propósito de "analizar los proyectos de investigación que, en el área de lenguas, se desarrollan en las distintas dependencias de la UNAM y proponer los mecanismos más adecuados para su consolidación y desarrollo"; entregó a este Consejo Académico el Primer informe de trabajo de esta subcomisión.
En este primer informe se da cuenta que entre las primeras tareas realizadas por esta subcomisión en un primer periodo fueron:
o	Analizar los criterios de investigación
o	Discutir el concepto de "proyecto de investigación"
o	Elaborar una lista no exhaustiva de áreas y líneas de investigación en el ámbito de lenguas extranjeras
En esta ocasión esta misma subcomisión presenta el resultado de una primera investigación denominada: La investigación en el área de lenguas extranjeras en la UNAM: Diagnóstico y perspectivas realizada entre los años 2007 y 2013, esperamos que su publicación proporcione información valiosa para los docentes y estudiosos de lenguas en la UNAM y promueva el desarrollo exitoso de esta área tanto en la Universidad como en todo el país.
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