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Sánchez Mora, Ana María
Cuenta con la maestría en Ciencias (Física) y la maestría en Literatura Comparada, ambas por la UNAM, institución en donde se dedica desde 1981 a la divulgación de la ciencia. Ha sido profesora de la Facultad de Ciencias, de la Facultad de Química y del Posgrado en Ciencias Fisiológicas; actualmente es tutora del Posgrado en Filosofía de la Ciencia. Participante en la formación de divulgadores e impulsora de la profesionalización de la labor, ha impartido numerosos cursos de divulgación y de redacción científica. Sostiene que para comunicar la ciencia son igualmente importantes la corrección científica y la lingüística.
    [toc] => PRESENTACIÓN	15
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE ESTA OBRA	19
SOBRE LAS ENTRADAS	29
EL PROCESO DE ESCRIBIR	35
ABREVIATURAS	37
ACENTOS	42
Normas ortotipográficas	43
Palabras con vocales contiguas	45
Tilde diacrítica	54
Uso de la tilde diacrítica para diferenciar los tonos exclamativo e interrogativo	57
Tilde diacrítica en los pronombres demostrativos	62
ADJETIVOS	64
Colores	65
ADVERBIOS	68
ARTÍCULOS	71
Concordancia de artículos y sustantivos	72
COMPARATIVOS	76
COMPUESTAS	79
CONCORDANCIA	84
Casos de concordancia difícil	85
CURSIVAS Y COMILLAS	97
Estrictamente cursivas	98
Estrictamente comillas	100
Cursivas/comillas indistintas	102
No se escriben en cursivas ni entrecomillados	104
Comillas y puntuación	106
ESTRUCTURA	107
Orden de las palabras	108
Orden de los bloques	110
Estructura global y coherencia	114
EXTRANJERISMOS	117
Del inglés	117
Sobre los topónimos y antropónimos extranjeros	120
De otras lenguas o de variantes del español	123
GÉNERO	126
LATINISMOS	128
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS	134
Nombres propios de persona	138
Establecimientos y ubicaciones	142
Lugares	143
Regiones y territorios	150
Obras y actividades	151
Fechas, periodos y acontecimientos	156
Entidades	157
E (e)stado y G (g) obierno	159
Ciencia, mayúsculas y minúsculas	161
Otros objetos	165
MODAS NOCIVAS	168
Vocabulario repetitivo y falto de imaginación	169
Prevención sobre la sustantivación	174
La fórmula y I o	175
Giros exóticos y extrañas metáforas	177
Corrección política	177
NEGATIVOS	180
NÚMEROS	183
Los números que expresan cantidad (cardinales)	184
Los números decimales	186
Los números ordinales	187
Los numerales fraccionarios	188
Los numerales multiplicativos	189 189 192 195
Escritura con palabras o cifras	197
Combinación de cifras y palabras	202
Los números romanos	205
ORTOGRAFÍA	206
Sobre las combinaciones ps, bs, st Consonantes duplicadas	211
Vocales duplicadas	211
PAJA	213
Estilo rimbombante	213
Palabras sobrantes	214
Redundancias	216
Muletillas	218
Expresiones incorrectas e inexactas	
"Sinencambios"	
PLURALES	222
Reglas para la formación del plural	222
PREFIJOS	226
PREPOSICIONES	230
PRONOMBRES	238
PUNTUACIÓN	245
La coma	247
Usos de la coma	248
El punto y coma	292
Usos del punto y coma	293
El punto	298
Los dos puntos	305
Los paréntesis	309
La raya y el guion	312
Los puntos suspensivos	315
Los signos de interrogación y de admiración	316
QUE	319
SIGLAS	324
SÍMBOLOS	328
SUJETOS	333
Los verbos haber y hacer usados impersonalmente	338
VERBOS	340
Los tiempos del modo indicativo	343
Los tiempos del modo subjuntivo	344
Las formas no personales	345
Verbos problemáticos	352
RECOMENDACIONES FINALES	360
BIBLIOGRAFÍA	363
CUADROS SINÓPTICOS
    [free_reading] => Presentación

En el año 2008, gracias a la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, el Instituto Nacional de Ecología y la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, publiqué el Pequeño manual de apoyo para redactar textos ambientales. En la presentación correspondiente mencionaba las dificultades al redactar documentos técnico-científicos, sean artículos, manuales, informes o tesis, pues en estos se conjugan los problemas de nuestro idioma con el lenguaje especializado. Y aunque es posible reconocer en los textos científicos un patrón clásico (introducción, planteamiento, método, resultados y conclusiones) que ayuda a la coherencia global del escrito, las particularidades de cada tema-objetivo-destinatario solo se resuelven caso por caso. Si al panorama anterior le añadimos la "jerga" oficialista y rimbombante de ciertos documentos político-técnico-científicos, decía yo entonces, nuestras tribulaciones parecen interminables. Los textos especializados pueden estar muy mal escritos, pero tienen la "gracia" de que solo se leen entre pares; en cambio, hay textos que son obligadamente públicos (de difusión y divulgación, así como de política) y deben mostrar la mejor cara de la institución que los emite: el cuidado. Sería injusto juzgar un texto solo por el hecho de que su español no sea el mejor, pero a veces el descuido es tanto que nos hace sospechar otro tipo de deslices.
El anterior manual se proponía algo muy modesto: partiendo de un estilo técnico-oficial y una temática concreta (ciencias naturales y sociales, medicina, ingeniería y tecnología), con ejemplos tomados de documentos reales, servir de guía mínima para la toma de decisiones a la hora de escribir ese tipo de textos. Con esto me refería a las dudas planteadas, entre otros asuntos, por el uso de las mayúsculas, la concordancia, el género y el número, la escritura de cifras y, muy destacadamente, la puntuación. Decía yo que el manual debía ofrecer soluciones, a veces a manera de sugerencias, que permitieran de manera práctica y congruente unificar los criterios para resolver problemas sobre la marcha. Lo anterior llevaba implícito que la normativa académica no cubría por completo las necesidades de los interesados. Esta búsqueda de respuestas a las dudas, particularmente en el ámbito científico-técnico y muy especialmente el ambiental, dio entonces origen al Pequeño manual.
Dos años después, en 2010, las academias internacionales de la lengua española publicaron, además de la nueva Gramática, una versión de la Ortografía que supera con creces las expectativas de los hispanohablantes interesados en escribir mejor; esta nueva versión resuelve notablemente una buena parte de las dudas de uso que la anterior dejaba al buen juicio o de plano a la intuición de los consultantes. Esas zonas de incertidumbre se generaban en parte ante la falta de unificación entre los diversos manuales a los que se podía recurrir (y cuyos temas en disputa la versión del año 2000 no abordaba con la amplitud necesaria), de modo que cada quien tomaba para sí lo que buenamente podía, como ya mencionamos.
Dicha nueva Ortografía puede compararse, desde mi punto de vista y sin soslayar la importancia de la Gramática, al faro que se requería para llegar a buen puerto en materia de redacción. Es como si los académicos hubieran radiografiado la mente de los interesados y se pronunciaran por fin sobre esos aspectos de difícil discernimiento, relacionados además con la lógica. El texto cumple con su ofrecimiento de apuntalar a la que declara la "función esencial de la ortografía: garantizar y facilitar la comunicación escrita entre los usuarios de una lengua mediante el establecimiento de un código común". Y hace hincapié en que "el conocimiento y el dominio de la ortografía son imprescindibles para asegurar la correcta comunicación escrita; se alcanza la máxima expresión de una unidad que se extiende por encima de las variaciones geográficas, sociales y situacionales". Por si fuera poco, el propio español de la nueva Ortografía es un deleite: ejemplo de lo bien escrito, coherente, ordenado y razonable. Se afirma además algo que solía silenciarse: la ortografía "es indispensable para tener una buena imagen social y profesional". Sin embargo, esta unificación que sería natural buscar en la propia lengua causa, curiosamente, enojo o repulsa en algunos. He oído y leído comentarios que, en resumen, proponen desoír lo que marcan las academias, a pesar de que estas lo hacen con toda clase de justificaciones y de manera muy comedida.
Decía yo un poco antes que en la nueva Ortografía se encuentran resueltas dudas añejas relacionadas con los temas del primer manual, particularmente el uso de las mayúsculas en antropónimos y topónimos, y toma muchos ejemplos de estas y otras cuestiones del ámbito científico y tecnológico. Así pues, el presente manual incorpora las nuevas normas y sugerencias.
Adicionalmente, he revisado algunos de los temas gramaticales, en especial los que tratan sobre verbos. En cuanto al léxico, en estos pocos años transcurridos, muchas palabras que antes ya se utilizaban marginalmente hoy han sido aceptadas con todas las de la ley por el Diccionario de la Lengua Española; estas novedades también las he incorporado.
El Pequeño manual contó con la generosa revisión de los doctores Juan Jacobo Schmitter y Fernando del Río, quienes además hicieron observaciones tan útiles como interesantes sin dejar de lado su fino sentido del humor. También intervino en la edición el maestro Raúl Marcó. Queda para los tres un afectuoso reconocimiento, máxime cuando sus aportaciones continúan presentes en este manual. Debo decir en su honor que algunos de sus comentarios y sugerencias coincidían entonces con la normativa que ahora se define.
Para cerrar esta presentación, no sobra insistir: aunque las reglas del idioma sean las mismas independientemente del tipo de texto, la comprensión de una especialidad y su comunicación requieren del conocimiento profundo de la materia. Ante la disyuntiva entre, por ejemplo, escribir "vaca ervibora" y "vaca carnívora", los expertos en rumiantes tal vez dirán que prefieren el primer error; los redactores no muy enterados quizá elijan el segundo. Este manual propone que ambas correcciones son importantes.
Ana María Sánchez Mora
2016
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