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    [author] => Fernández Álamo, María Ana (editora) / Rivas, Gerardo (editor)
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    [description] => La presente obra está dirigida a estudiantes de licenciatura en el área de las ciencias biológicas y afines; tiene como objetivo introducir al lector en la fascinante y amplia diversidad del Reino Animal, tomando como base a los niveles de organización para comprender y sistematizar a los diferentes phyla de animales.
Cada capítulo contiene la diagnosis, el diseño corporal básico y la morfofisiología general para cada grupo y, de manera adicional, se presenta información sobre su importancia en diferentes ámbitos, así como también, el estado actual del conocimiento para México, tópico del que lamentablemente carecen la mayoría de los libros de texto de zoología.
Los autores que contribuyeron en la elaboración de este libro, son tanto profesores como investigadores que trabajan diversos aspectos de la biología de la fauna mexicana, de la cual se presentan ejemplos y fotografías, dando a la obra relevancia en la enseñanza de la zoología de nuestro país.
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Cada capítulo contiene la diagnosis, el diseño corporal básico y la morfofisiología general para cada grupo y, de manera adicional, se presenta información sobre su importancia en diferentes ámbitos, así como también, el estado actual del conocimiento para México, tópico del que lamentablemente carecen la mayoría de los libros de texto de zoología.
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Fernández Álamo, María Ana (editora)
María Ana Fernández Alamo es doctora en ciencias por la UNAM, donde trabaja en el Departamento de Biología Comparada de la Facultad de Ciencias como profesora investigadora impartiendo la materia de biología en animales. Sus temas de investigación son la ecología y geografía del zooplankton y la docencia.
Rivas, Gerardo (editor)
Gerardo Rivas es licenciado, maestro y doctor en ciencias por la Facultad de Ciencias de la UNAM, donde imparte las materias de matemáticas y biología de animales. Su investigación se avoca principalmente a la biodiversidad, la conservación, la biogeografía, la acarolagía, y los invertebrados acuáticos.
    [toc] => Prólogo 13; Agradecimientos15; Lista de autores  17 Introducción 19 Multicelularidad 21; Desarrollo embrionario 25 María Ana Fernández-Álamo; 1. NIVEL DE ORGANIZACIÓN MESOZOA 33; 2. NIVEL DE ORGANIZACIÓN PARAZOA; 3. NIVEL DE ORGANIZACIÓN EUMETAZOA  63 3.1. Diploblástico acelomado 63 3.2. Triploblástico acelomado 94 3.3. Triploblástico blastocelomado 130 3.4. Triploblástico celomado 3.4.1. Esquizocelomado protostomado 185 3.4.2. Enterocelomado deuterostomado 289 Phylum Brachiopoda  291 Diseño corporal básico, 291; Hábitat, 292; Diversidad, 293; Sistemática, 293; Importancia, 293; Morfofisiología general, 294 Phylum Ectoprocta 297 Diseño corporal básico, 297; Hábitat, 298; Diversidad, 298; Sistemática, 299; Importancia, 301; Morfofisiología general, 301 Phylum Phoronida 305 Diseño corporal básico, 305; Hábitat, 306; Diversidad, 307; Sistemática, 307; Importancia, 307; Morfofisiología general, 307; Estado del conocimiento en México, 310 María Ana Fernández-Álamo y Gerardo Rivas, Phylum Chaetognatha 312 Diseño corporal básico, 312; Diversidad, 313; Sistemática, 314; Hábitat, 314; Importancia, 315; Morfofisiología general, 315; Estado del conocimiento en México, 321 María Ana Fernández-Álamo e Ivette Ruiz Boijseauneau, Phylum Echinodermata 322 Diseño corporal básico, 322; Hábitat, 324; Diversidad, 325; Sistemática, 325; Importancia, 326; Morfofisiología general, 328; Estado del conocimiento en México, 336 Francisco A. Solís Marín y Alfredo Laguarda Figueras Phylum Hemichordata 338 Diseño corporal básico, 338; Diversidad, 338; Sistemática, 339; Importancia, 339; Hábitat, 339 Clase Enteropneusta 340 Morfofisiología general, 340 Clase Pterobranchia 343 Morfofisiología general, 344 Clase Planctosphaerida 346 Estado del conocimiento en México, 346 Carlos Juárez López (t) y Elvia Jiménez Ferández (1) Phylum Chordata  347 Diseño corporal básico, 347; Importancia, 350; Sistemática, 351 Subphylum Urochordata 352 Clase Ascidacea 352 Morfofisiología general, 353 Clase Thaliacea 355 Clase Larvacea  356 Subphylum Cephalochordata 358 Subphylum Vertebrata 360 Sistemática, 362 Clase Agnatha 362 Clase Acanthodii (t) 364 Clase Placodermi (t) 366 Clase Chondrichthyes 366 Sistemática, 367; Importancia, 367 Clase Osteichthyes 369 Sistemática, 370 Clase Amphibia 373 Sistemática, 373 Clase Reptilia  374 Sistemática, 375 Clase Aves 378 Sistemática, 378 Clase Mammalia 380 Sistemática, 381; Estado del conocimiento en México, 384 Guillermo Pérez Saldaña Consideraciones evolutivas 385 Aspectos históricos 385 Origen de los metazoos 387 Evolución en los niveles de organización 388 María Ana Fernández-Álamo y Gerardo Rivas Bibliografía general	 393  Mesozoos: Phyla Orthonectida, Rhombozoa y Placozoa 398 Phylum Porifera	 399 Phylum Cnidaria 402; Phylum Ctenophora 404 Phylum Platyhelminthes 405 Acelomados Menores: Phyla Nemertea y Gnathostomula 407 Phylum Nematoda 408 Blastocelomados menores: Phyla Acantocephala, Nematomorpha, Rotifera, Gastrotricha, Kinorhyncha, Loricifera y Entoprocta 409 Phylum Annelida 412 Protostomados Esquizocelomados menores: Phyla Sipuncula, Echiura, Priapula, Tardigrada y Onichophora 414 Phylum Arthropoda 416 Phylum Mollusca 417 Lofoforados Celomados: Phyla Brachiopoda, Ectoprocta y Phoronida 418 Phylum Echinodermatha 419 Deuterostomados menores: Phyla Chaetognatha y Hemichordata 420 Phylum Chordata 422 Consideraciones evolutivas en el reino animal 424 Fotografías de la fauna mexicana 427
    [free_reading] => La asignatura de Biología de Animales I, que se imparte en la Carrera de Biología de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México requería, a fines de los años noventa, un libro de texto que sirviera de apoyo a estudiantes y profesores. Así fue como surgió la idea de esta obra. Se buscaba precisar y homogenizar la calidad y la cantidad de información que es factible proporcionar a los estudiantes, alrededor de un contenido temático excesivamente grande durante un semestre, que era difícil cubrir en el tiempo, por lo que cada profesor impartía sólo parte de él.
También se planteó lo importante que era que en la obra participaran reconocidos profesores y especialistas que han impartido diferentes cursos de Zoología en la Carrera de Biólogo, y cuyas experiencias sobre el estudio de la fauna mexicana son valiosas.
Con esta perspectiva, la propuesta de la primera edición del libro fue sometida al Programa de Apoyo a Proyectos Institucionales para el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). El resultado de esta gestión es esta obra que cubre la mayor parte del contenido temático de la asignatura de Biología de Animales I, y que ha cubierto durante varios años la información de los grupos de organismos que conforman el Reino Animal con un planteamiento didáctico y que fuera susceptible de ser consultada por estudiantes de otras instituciones.
Tomando en consideración el escaso, por no decir nulo, conocimiento que los alumnos tienen sobre los animales cuando llegan a la asignatura correspondiente, es totalmente utópico pretender enfocar dicho curso desde un ángulo exclusivamente evolutivo ya que, como es de todos sabido, éste es un tema de síntesis e integración, por lo que se requiere de un conjunto de nociones básicas para su adecuada comprensión. Por ello, el planteamiento en el contenido de esta obra, se orienta hacia el concepto de nivel de organización, que puede ser aplicado a la estructura del universo en su totalidad.
Las formas de vida, considerando a aquellas que realizan, en periodos relativamente cortos, el nacimiento, el crecimiento, la reproducción y la muerte, en ciclos que se repiten constantemente, presentan diferentes niveles de organización.
La selección en el arreglo del contenido de esta obra tiene el fundamento filo-genético que los zoólogos han desarrollado para su disciplina, y que por su propia naturaleza se encuentra en constante cambio, por lo que la finalidad fundamental es abordar la información de una forma didáctica, como niveles de organización, para proporcionar al que se inicia en el estudio zoológico una herramienta que le permita visualizar de una manera general las principales trayectorias evolutivas, responsables de la enorme diversidad que estas formas vivientes han adoptado en los diferentes ecosistemas del planeta Tierra.
El contenido se ha ordenado en diez niveles de organización que incluyen un número variable de conjuntos o phyla (plural de la palabraphylum); cada uno se estructura con un patrón que incluye la diagnosis (con los caracteres esenciales), el diseño corporal básico (que es la descripción de la morfología externa), la diversidad (haciendo referencia principalmente al número de especies actualmente descritas), la sistemática (que presenta las principales divisiones del grupo), el hábitat (en donde se habla de los ambientes y la distribución general), la importancia (desde uno o varios puntos de vista), la morfofisiología general (que es una descripción resumida de los principales sistemas de órganos) y por último el estado del conocimiento en México. En general, de forma totalmente consciente, se ha tratado de no incluir consideraciones filogenéticas y de no utilizar palabras que impliquen una jerarquización, como simple y complejo, primitivo o evolucionado, que como Barnes (1978) indica pueden generar conceptos falsos en los estudiantes.
Al final del libro se presentan fotografías de fauna mexicana para ejemplificar los diferentes grupos de animales.
María Ana Fernández-Álamo
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